Пекерская Е.М. / Вокальный букварь

    Е.М.Пекерская.
     Вокальный букварь
 
 
      © Copyright Е.М.Пекерская
      OCR: Max Kotchouro (abcvocal@yahoo.com)
      Origin: http://www.geocities.com/abcvocal
      Date: 17 Jun 2001
 
 
                                       Москва 1996
 
 
      "Вокальный букварь" предназначается людям, которые хотят научиться петь
 и  тем, у кого есть  или могут быть голосовые проблемы в любой голосоречевой
 профессии (актеры, педагоги, лекторы, юристы).
      В  этой   работе  суммированы  вокальные  советы  лучших   педагогов  и
 упражнения,  используемые  при  поиске необходимых  ощущений,  что делает ее
 практическим и медицинским справочником в работе с голосом.
      Терминология и текст доступны для любого неподготовленного читателя.
 
      Е.Пекерская
 
 Введение
      "Нет, искусство не  есть  подражание природе,  искусство  лучше, оно  -
 озаренная природа".
      (кн. Волконский "Выразительный человек")
 
      После  многолетней  работы  на оперной  и  концертной  сцене  я  решила
 попробовать  себя в  педагогической деятельности  и  стала преподавать вокал
 дирижерам  в музыкальном училище. Ко мне пришли заниматься  дети  14-16 лет.
 Многие осознанно  выбрали профессию дирижера  хора, другие на  это отделение
 попали  случайно, но  всех их  объединяло стремление стать профессиональными
 музыкантами.  Конечно, многогранность  задач и сложность своей будущей учебы
 они не могли себе представить и в силу своего возраста, и, может быть, из-за
 недостаточной  информации.  Для начинающих  студентов  "постановка  голоса",
 значение, серьезность и необходимость этого  предмета в их будущей профессии
 были  совершенно не  ясны. Почти никто не  задумывался над тем,  что, помимо
 умения дирижировать,  надо уметь  голосом  с хорошей  дикцией доносить  свои
 мысли,  идеи,  чувства  до  коллектива,  с  которым  будешь  работать. Чтобы
 работать  над   звучанием  хора,  надо  хорошо  "вокально"  слышать,  понять
 трудности, правильно показать голосом  "вокальный  прием"  или упражнение, а
 для  этого надо  голосом владеть,  то есть быть  полноценным профессионалом.
 Здесь-то  и обнаружилось,  что  даже  у  этих  одаренных,  целеустремленных,
 имеющих  уже  какую-то  музыкальную подготовку детей  нет даже  элементарных
 представлений  об  анатомии,  о  физиологическом  процессе,  происходящем  в
 организме  человека  вообще  и, в  частности,  во время дыхания,  разговора,
 пения. Я столкнулась  с полным отсутствием  понимания,  что  такое  культура
 звука,  гигиена голоса, даже самая простейшая. Очень  грустно, но с подобным
 положением  дела мне уже приходилось  сталкиваться при  общении  с  актерами
 драмы,  балета,  пантомимы,  да и  с  педагогами... У  людей  этих профессий
 возникали "голосовые" проблемы, которые ставили их  в тупик - обнаруживалась
 полная  неграмотность,  растерянность, просто  психологическая  паника. Даже
 профессиональные  драматические  актеры,  которые  просили  меня  помочь  им
 справиться  с вокальными  номерами  в  спектаклях или  фильмах, имели  очень
 смутные  представления о голосовом  аппарате и звукообразовании, а  о  своих
 занятиях вокалом; которые были у них в пору студенчества, говорили с улыбкой
 и махали рукой.
      У  моего  знакомого, очень  образованного  человека,  имеющего  тройное
 высшее образование, возникла неожиданная лекторская работа. Почти  сразу  же
 начались  неприятности с  голосом.  Звук  рвался, голос  не слушался,  горло
 болело. Лектор не мог донести до слушателей свой материал, хотя ему было что
 сказать. Он  искал  помощи  в  нашей "специальной  литературе",  но не нашел
 конкретных советов.  Литература, которую можно отыскать в библиотеках -  это
 серьезные  научные исследования голоса или профессиональные учебные пособия,
 в  которых,  безусловно,  профессионал  найдет  для  себя  массу  интересной
 информации. Зная эту  литературу,  можно,  конечно,  отыскать ответы  на все
 вопросы. Но это для профессионалов, а проблемы с голосом возникают и у очень
 широкого круга людей. Для них как раз написано очень мало пособий, где можно
 было  бы  найти  практические  советы, упражнения,  рекомендации,  где  этот
 огромный  сложный   материал  был  изложен  в  доступной  форме   и  простой
 терминологии.
      Людям различных профессий очень часто  нужны азбучные истины и сведения
 об   анатомии  голосового   аппарата,  голосообразовании,   гигиене.   Нужен
 своеобразный "букварь" для работы с голосовым аппаратом.
      Я  решила  написать такой  "букварь",  куда можно  собрать  необходимые
 практические советы, разбросанные по многочисленным трудам мастеров работы с
 голосом, больших педагогов и музыкантов. Как же построить эту работу?
      В каком-то смысле весь ход моих рассуждений уже определил план:
      Сценические задачи, которые надо решить человеку, выходящему работать с
 аудиторией слушателей.
      Элементарная анатомия.
      Механизм певческого дыхания.
      Артикуляционный аппарат, дикция.
      Постановка голоса: звукообразование, резонаторы, работа над ровностью и
 техникой голоса.
      Элементарные   сведения  по   гигиене   и  культуре   профессионального
 использования голосового аппарата.
      Очень немного из истории певческой культуры.